د کولب د زده کړې طرزالعمل د زده کړې طرزالعملونو څخه تر ټولو پراخه کار دی
د کولب د زده کړې طرزالعمل د زده کړې غوره طرزالعملونو څخه ترټولو مشهور او پراخه کارول کیږي. رواني پوهانو ډیوډ کولب لومړی په 1984 کې د زده کړې طرزالعمل تعریف کړ. هغه باور درلود چې زموږ د انفرادي زده کړې طرزونه زموږ د جینیکیک ، د ژوند تجربو ، او زموږ د اوسني چاپیریال غوښتنې له امله رامینځ ته کیږي. د څلورو بیلابیلو زده کړو بیلګو تشریح کولو برسیره، کولب همدارنګه د تجربی زده کړې او د زده کړې طرز لیست یو تیوری هم وده کړې .
په خپل تجربهی تیورۍ کې، زده کړه د څلور پړاو پړاو په توګه لیدل کیږي. لومړی، سمدستي او کنکري تجربې د کتنې لپاره د یوې بنسټ په توګه کار کوي. بلکې، فرد په دې کتنو باندې منعکس کوي او د عمومي نظر جوړونه پیل کوي چې دا معلومات یې ممکن وي. په بل ګام کې، زده کوونکي د لنډیز مفکورې او عمومياتونه د هغوی د فرضیې پر بنسټ والړوي. په پاى کې، زده کوونکي په نويو حالاتو کې د دې مفکورو اغيز آزموينه کوي. د دې مرحلې څخه وروسته، یو ځل بیا پروسې بیرته د تجربوي پروسې لومړی پړاو ته.
د کولب لخوا تشریح شوي د زده کړې ډولونه د دوو لوی اړخونو پر بنسټ دي: فعال / منعکس او خلاص / کنکریٹ.
د ډیوید کولب څلور د زده کړې طرزالعملونه
کنټرول
هغه خلک چې د دې زده کړې طرزالعمل لري د لنډیز تصور او فعال تجربې په برخو کې پیاوړتیا لري. دوی د نظرونو عملي عملي کولو کې خورا مهارت لرونکي دي.
دوی په هغو شرایطو کې غوره ترسره کوي چې هلته یو غوره حل شته یا د ستونزې ځواب ته.
Diverger
Divergers د واک وړ وړتیاوې د کانکریټ تجربې او عکاسي کتونکو په ساحو کې واقع دي، په اصل کې د کنټرول برعکس ځواک. هغه کسان چې د دې زده کړې طرزالعمل لري "ښه انځور" وګوري او په سمه توګه د معلوماتو کوچنۍ بټونه تنظیموي.
Divergers د نوو نظرونو سره د راټولولو لپاره احساساتي او تخلیقي دي او د مغز نظر څخه برخمن دي. هنرمندان، سندرغاړي، سلاکاران، او په ښکلي هنرونو، انسانیتونو او لبرل آرټونو کې د قوي علاقه لرونکي خلک د دې زده کړې طرزالعمل لري.
Assimilator
Assimilators د لنډیز مفکوره کولو او عکاسي کتونکو په ساحو کې مهارت لري. د نظرياتي ماډل پوهاو او جوړونه د هغوى ترټولو ستره پياوړتيا ده. دوی د خلکو په پرتله د معتبر نظرونو په لیوالتیا کې خورا علاقه لري، مګر دا د نظریو د عملی غوښتنو سره خورا ډیر اندیښمن ندي. هغه کسان چې په ریاضی او ابتدايي علومو کې کار کوي د دې ډول ډول زده کړې طرزالعمل لري. محاسبه کوونکي د کار څخه خوند اخلي چې په پالن جوړونې او څیړنې کې شامل دي.
تسهیل کوونکي
هغه کسان چې د دې زده کړې سټایل لري د کنکریٹټ تجربه او فعال تجربه کې خورا پیاوړي دي. دا ډول ډول اساسا د Assimilator سټایل مخالف دی. متفاوت کسان دي. هغوی تجربې ترسره کوي او په ریښتینې نړۍ کې پلانونه پرمخ بوځي. د ټولو څلورو زده کونکو څخه بهر، ګوتوونکي د ترټولو لوی خطر لرونکي دي. دوی د خپلو پښو په فکر کې ښه دي او د نوي معلوماتو په ځواب کې په ناڅاپي توګه خپل پالنونه بدلوي.
کله چې د ستونزو حل کول، دوی په عموم ډول د محاکمه او غلطۍ کارولو کار اخلي. هغه کسان چې د دې زده کړې طرزالعمل ډیری وختونه په تخنیکي برخو کې یا کار کوي چې د کار موندنې او بازار موندنې په برخه کې کار کوي.
د جینګانیا د شخصیت شخصیت تیوري
کولب وړاندیز کړی چې د هغه نظر د شخصیت شخصیت کارلګ د نظر په اړه پراخ او وده کوي، کوم چې تمرکز کوي چې څنګه د نړۍ خلک غوره کوي چې نړۍ سره مینځ ته راوړي او تطبیق کړي. د کولب د زده کړې اړخونه د مایرس - برګیس ډول ډول شاخص (MBTI) په موندلو سره د هغه اړخونو سره یو څه لوی معامله شریکوي. د جوګینګ د زده کړې طرزالعملونه د MBTI پېژندل شوي ډولونو پر بنسټ هم دي.
MBTI د جنګي د کار پر بنسټ د شخصیت انفرادي دی چې په څلورو مهمو برخو کې شخصیت ته ګوري. د MBTI په اړه د ترویج / تعامل طول کول د کولب فعال / عکاسي اړخ سره ډیر ورته دی. هغه خلک چې د ویجاړولو او فعال تجربو لوړ دي د انسانانو په څیر دي، پداسې حال کې چې د تعقیب او عکاس لیدونکي لوړ لیدونکي دي. د MBTI په اړه د احساس / فکر کولو طول هم د کولب د کنکریٹ / خلاص عنصر ته ورته دی. هغه کسان چې د احساس او کنکریټ تجربه شوي سیمو کې ډیر لوړ دي او په اوس وخت کې ډیر تمرکز کوي، پداسې حال کې چې د فکر او لنډیز مفکورې په برخو کې لوړ دي تر څو د تیوري نظرياتو تمرکز وکړي.
د کولب د زده کړې طرزالعملونو ملاتړ او نیوکه
د زده کونکو په یوه سروې کې، کولب او گولمانین وموندل چې د زده کونکو د زده کړې طرزالعملونو او د دوی ټاکل شوي څانګې ترمنځ اړیکه شتون لري. هغه زده کونکي چې د خپلې ټاکل شوي مهمو فارغانو فارغ شوي دي د زده کړې طرزالعمل درلود چې په کلکه یې د ګټو په ساحو پورې تړاو درلود. د بیلګې په توګه، زده کونکي د مدیریت ساحې ته ننوتل یو نور متمرکز طرزالعمل درلود، پداسې حال کې چې د ریاضي درسونو تعقیب ډیر ارزانه طریقه درلوده. پایلې دا هم په ډاګه کړې چې هغه زده کونکي چې د دوی د زده کړې طرز سره د درجې درجه تعقیبوي د دوی ساحه کې خورا ژمن ژمنې لري د هغو زده کونکو په پرتله چې دوی د درسي زده کړو غوره کولو پورې تړاو نلري تعقیب کړي.
د زده کړې طرزالعمل مفکوره د ډیرو او متخصصینو لخوا په ډاګه شوې ده چې د زده کړې طرزالعملونو ملاتړ کولو لپاره لږ ثبوت شتون لري. یوه لویه څیړنه د 70 څخه زیاتو بیلابیلو زده کړو طرزالعملونو ته کتنه وکړه او نتیجه یې وکړه چې هر یو د دې ادعاونو مالتړ لپاره دقیقې څیړنې نشتوالې کړې. ښوونکي مارک کیسم سمی دليل ورکړ چې د کولب ماډل یوازې د کمزورو تجربو شواهدو له مخې ملاتړ کوي او د زده کړې پروسې په اصل کې خورا تیاره پیچلې ده چې د تیورۍ وړاندیز کوي. هغه دا هم یادونه وکړه چې دغه تیوری په بشپړه توګه نه پوهیږي چې بیلابیل تجربې او کلتور ممکن د زده کړې پروسې اغیزه وکړي.
> حواله:
Coffield، F.، Moseley، D.، Hall، E.، Ecclestone، K. (2004). د 16 څخه وروسته وروسته زده کړې کې د زده کړې طرزالعملونه او درسونه: یو منظم او نازک بیاکتنه. لندن: د زده کړې او مهارتونو څیړنې مرکز.
کولب، ډي او گولډ مین، ایم بی (1973). د زده کړې طرزالعملونو او زده کړې چاپیریال کې ټیکنالوژي: د زده کړې طرزالعملونو او د نظم غوښتونکي غوښتنې غوښتنې د MIT مشرانو لپاره د اکادمیک کار، ټولنیز موافقت او د کار انتخابونه. کیمبرج، ماس: د ټیکنالوژۍ انسټیټوټ انسټیټیوټ. د http://archive.org/stream/towardtypologyof00kolb#page/n3/mode/2up څخه ترلاسه شوی
کولب، ډ. الف (1981). د زده کړې ډولونه او انضباطي توپیرونه. سان فرانسسکو: جوسی-باس، ای.
کولب، ډي ای (1984). تجربه لرونکي زده کړه: د زده کړې او پراختیا سرچینې په توګه تجربه. د انډروډ کلفونه، NJ: پرینسس - هال
سمیټ، ایم کی (2001). ډیویډ ای کولب په تجربی زده کړه. د http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm څخه ترلاسه شوی