د ټولنیزو زده کړو بهیر یوه مهمه برخه
د پرمختیایي پراختیا زون) ZPD (هغه وړتیاوې دي چې یو فرد یې د مرستې سره ترسره کولی شي، مګر تر اوسه پورې په خپلواک ډول نشي ترسره کولی.
د ZPD تعریف Vygotsky تعریف
د زون پراخو پرمختیا یوه داسې مفهوم ده چې د اغېزمن ارواپوه پوه لیوی ویګټسکي لخوا رامینځ ته شوی. د Vygotsky په وینا، د متوقع پرمختیا زون دا دی:
"د حقیقي پرمختیا د کچې تر منځ فاصله لکه د خپلواکې ستونزې حل کول او د احتمالي پرمختیا کچه چې څنګه د بالغ بالغ الرښوونې حل کول یا د نورو وړ ملګرو سره د همکارۍ له لارې ټاکل شوي. (ویګټوکی، 1978)
د "نورو پوهیدو وړ نور" ارزښت
د "نورو پوهیدو وړ" مفهوم خورا ساده او په ځان بسیا توضیحات دي. نور پوهیدونکی بل بل څوک دی چې د زده کونکي په پرتله لوړ پوهه لري. دا خورا ډیر پوه دی چې نور د حساس زده کړې دورې په جریان کې مهمې لارښوونې او لارښوونې وړاندې کوي. په داسې حال کې چې یو ماشوم ممکن تر اوسه د خپل ځان په اړه څه ونه کړي، نوموړې کولی شي دا دندې د یو مسلکي روزونکي په مرسته ترسره کړي.
د ټولنیزو اړیکو اهمیت
دا نور پوهیدونکي بلکې اکثرا یو مورد، ښوونکی، یا بل بالغ وي، مګر دا تل د قضیې مسله نه وي. په ډیرو مواردو کې، همکاران ارزښتناکه مرستې او لارښوونې چمتو کوي. د ماشوم د ژوند په ځینو مواردو کې، دوی ممکن حتی د لویانو په پرتله د نورو ملګرو سره وګوري. د ځوانانو کلونه، کله چې د پیژندل او پیژندلو بڼه ډیری نازک وي، یوازې یو مثال دی.
ماشومان په دې عمر کې اکثرا خپلو همکارانو ته ګوري چې څنګه کار وکړي او څنګه جامې وغواړي.
وگټوسکي په دې باور وو چې د ګډ خبرو اترو د زده کړې پروسې یوه مهمه برخه وه. د نویو مهارتونو زده کولو لپاره ماشومانو لپاره، هغه وړاندیز وکړ چې نور وړ زده کونکي د لږ مهارت لرونکو زده کونکو سره یوځای کړي.
خړوبونې
کله چې کوچنيان د متوقع پرمختیا په دې سیمه کې وي، دوی ورته مناسبې مرستې او وسایل چمتو کوي، کوم چې هغه د ضایع کولو لپاره ورته اشاره کوي، زده کونکو ته ورکوي چې دوی ورته نوې دندې یا مهارت پوره کولو ته اړتیا لري.
په پای کې، ضرب الاجل کولی شي لیرې شي او زده کونکي به وکوالی شي چې دا په خپلواک ډول بشپړ کړي.
په ټولګي کې د ZPD غوښتنلیکونه
دا مهمه ده چې پوه شې چې د پرمختیایي زون زون یو حرکت هدف دی. لکه څنګه چې یو زده کوونکي نوي مهارتونه او وړتیاوې ترلاسه کوي، دا زون په پرمختللي توګه پرمخ ځي. ښوونکي او مور او پلار کولی شي له دې څخه ګټه واخلي، په دوامداره توګه د تعلیمي فرصتونو برابرول چې د ماشوم د موجوده پوهه او مهارتونو لږه برخه ده. د ماشومانو د وظیفو په ورکولو سره دوی نشي کولی په اسانۍ سره په خپله په اسانۍ سره ترسره کړي او لارښوونې چمتو کړي، دوی اړتیا لري چې دا بشپړ کړي، زده کوونکي کولی شي د زده کړې بهیر پرمختګ وکړي.
د بېلګې په توګه، په تجربه کې د رواني پوهې یو کورس کېدای شي په ابتدايي توګه د زده کوونکو لپاره د دوی د تجربو له لارې د ګامونو په واسطه د تدریس له الرې خساره چمتو کړي. بلکه، ښوونکی ممکن په تدریجي ډول یواځې د لنډیز چمتو کولو یا لنډ تفصیل چمتو کولو له لارې خنډونه لیرې کړي. په پای کې، زده کوونکي به تمه کیږي چې خپلواکو تجربو ته وده ورکړي او خپل تجربې په خپلواک ډول ترسره کړي.
سرچینه:
Vygotsky، LS. دماغ او ټولنه: د لوړ رواني پروسو وده . کیمبرج، ایم: هارورډ پوهنتون پریس؛ 1978.