د کنډین په پروسې کې، د تعامل عمومي کول د شرط شوي محرک لپاره رجحان دی ترڅو ورته ځوابونه د غبرګون څخه وروسته وضع شي. د مثال په توګه، که چیرې یو ماشوم د سپینې خرابي خرابي څخه ډارېږي، نو دا به د شیانو لکه ورته سپینې چوپۍ ورته ورته شي لکه د شیانو ډار نندارې ته وړاندې کړي.
یو مشهور نفسیات تجربه په بشپړ ډول روښانه کوي چې څنګه د محرک عمومي کولو کار کوي.
په کلاسيټ لٹل البرټ تجربه کې، څیړونکي جان بی واټسن او Rosalie Rayner یو کوچني هلک د سپینې چوپ څخه ویره لري.
څیړونکو ومونده چې هلک د ورته انګیزو په ځواب کې د ډار ښودلو له الرې د محرک عمومي کولو سره تجربه کړې، په شمول د سپی، خرابي، یو فر کوټ، د سپینې سانتا کلاز غاښونه، او حتی د واټسن پخپله وارونه. د ډیری شواهدو او ورته انګیرنو تر مینځ توپیر کولو پر ځای، کوچني هلک د هغو شیانو څخه ویره چې د ظاهري بڼه سپینې چوپ ته ورته وو، ویره شوه.
ولې دا مهمه ده
دا مهمه ده چې پوه شي چې محاسبه عمومي کول څرنګه کولی شي د شرایطو محرک په ځوابونو اغیزه وکړي. یو ځل چې یو شخص یا حیوان د محرک لپاره ځواب ووایی، ډیر ورته عاملین ممکن هم ورته ځواب تولید کړي. ځینې وختونه دا ستونزمن وي، په ځانګړې توګه په هغو قضیو کې چېرې اړتیا لري چې د محرکاتو ترمنځ توپیر وکړي او یوازې یو ځانګړي ځانګړي محرک ته ځواب ووايي.
د مثال په توګه، که تاسو خپل سپي ته د ناستې لپاره د کنډر په توګه کاروئ، تاسو ممکن د "سایټ" د کلمې اوریدلو او د درملنې ترلاسه کولو تر منځ د یوې اتحادیې جوړولو لپاره یو علاج استعمال کړئ. د سټولیو عمومي کولو کیدای شي ستاسو سپي د ناستې په واسطه ځواب ووایي کله چې هغې ورته ورته فرمانونه واوري، کوم چې ممکن د روزنې پروسې نور ستونزمن کړي.
په دې حالت کې، تاسو غواړئ د خپل سپي د روزنې لپاره د هڅونې تبعیض څخه کار واخلئ ترڅو د مختلف غږونو ترمنځ توپیر وکړي.
Stimulus عمومي کولی شي دا هم تشریح کړي چې ولې د یو مشخص اعتراض ډار ډیری ډیری ورته شیان اغیزمن کوي. هغه څوک چې معمولا د ډیری ډار څخه ډاریږي د یو ډول مکعب څخه به ویره نه وي. پرځای یې، دا ډار به د ټولو ډولونو او مکعبونو لپاره تطبیق شي. دا شخص به حتی د تولیدو مسایلو او د مسایلو انځورونو څخه هم ویره ولري. دا ډار ممکن نورو مخلوقاتو ته هم وده ورکړي چې د مساويانو لکه نورو کیکونو او حشراتو سره ورته وي.
کلاسیک او عملیات کنټرول
د سټیمول عمومي کولی شي په دواړو کلاسیک کنډک او عملیاتي کنډک کې واقع شي.
د سپینې پیرود شیانو لٹل البرټ ډار یوه لوی مثال دی چې څنګه د کلاسیک کنډک سره د محرک عمومي کولو کار کوي. په داسې حال کې چې ماشوم په اصل کې د سپینې چوپۍ څخه ویره لري، خو د هغه ویره هم ورته ورته شيانو ته عمومي شوې.
په عملیاتي کنډک کې، محرک عمومي کول تشريح کوي چې څنګه موږ کولی شو په یو وضعیت کې څه شی زده کړو او ورته ورته حالتونو کې پلي کړو.
د مثال په توګه، تصور وکړئ چې مور او پالر خپل زوی د خپلې خونې پاکولو لپاره مجازات کوي. هغه په پای کې زده کړه کوي چې د خپلو ګناه پاکولو لپاره د مجازاتو څخه مخنیوي وکړي.
هغه په ښوونځي کې د دې چلند د خپرولو پرځای، هغه ورته اصولو پلي کوي چې په کور کې یې د ټولګیو د چلند چلند ته زده کړه کړې او د هغه د مخنیوي دمخه ښوونکي پاک کړي.
د توپیر توپیر
په هرصورت، یو مضمون کولی شي د ورته هڅونې او یوازې یو ځانګړي محرک ته ځواب ووايي تر څو توپیر وکړي. د بیلګې په توګه، تصور وکړئ چې سپی یو روزل شوی دی ترڅو د خپل مالک ته وګرځي کله چې هغه د سیست غوږ نیسي. د سپي په حالت کې، هغه ښايي داسې بیلابیلو غږونو ته ځواب ووایي چې د سیست سره ورته وي. ځکه چې ټرینر غواړي سپی یوازې د سیست ځانګړی غږ ته ځواب ووايي، روزونکی کولی شي د حیوان سره کار وکړي ترڅو د مختلف غږونو ترمنځ توپیر وښيي.
په پای کې، سپی به یوازې د سست سره ځواب ووایي او نور ټانګونو ته به ځواب ورنکړي.
په بله بله تجربه کې چې په 1921 کې ترسره شوه، څیړونکې شیرین-کرسټووکاکا د غوښې خوندیتوب سره غوښه جوړه کړه (دا په دې مثال کې بې معکه محرک دی). کله چې دوی دا حلقه ولیدله سپي وروسته زده کړه وکړه) کوم چې شرط شوي ځواب دی (.
څیړونکو دا هم لیدلي چې سپي به د نیلس سره وړاندې کیږي کله چې خوندیتوب سره ورته وي مګر یو څه توپیر درلود نو سلام کول پیل شي. د غوښې د ذوق سره د نپل نظر لیدلو کې ناکامۍ وروسته، سپي کولی شي د پایپ او پلس تر مینځ تبعیض توپیر وکړي.
لکه څنګه چې تاسو لیدلی شئ، عمومي کولو هڅول کیدی شي د محرک په غبرګون کې مهم تاثیر ولري. ځینې وختونه افراد د ورته توکو تر منځ تبعیض کولی شي، مګر په نورو حالتونو کې ورته مسایل د ورته ځواب احساس کوي.
د کلام څخه
د سټولیو عمومي کولی شي د کنړ کنټرول کې مهم رول ولوبوي. ځینې وختونه دا د مطلوب ځوابونو رامینځته کولی شي، لکه څنګه چې په یو ترتیب کې د ښو چلند ښه چلند کولی شي په نورو ترتیباتو کې ورته ورته چلند وښيي.
په نورو حالتونو کې، د ورته ورته انګیرنو ترمنځ عمومي کولو ته لیوالتیا د ستونزو المل کیږي. د دوو امرونو تر مینځ توپیر کول ممکن د زده کړې پروسه نوره ستونزمنه او د غلطو ځوابونو المل شي. په خوشبختۍ سره، د کنډین ورته اصول چې د نوي چلند تدریس کولو لپاره کارول کیږي د زده کوونکو سره د ورته تعقیب سره توپیر لري او یوازې د غوښتل شوي محرک ته ځواب ووایی.
سرچینې:
> فرانزوسي، ایس. ارواپوهنه: د کشفولو تجربه. میسن، OH: د کیینګج زده کړه؛ 2015.
> نیوید، ج. رواني پوهه: مفکورې او غوښتنلیکونه. بیلمونټ، CA: واډسورت؛ 2013.