دا تیوری زمونږ په چاپیریال کې زموږ د سلوک لوبې رول څیړي
د ارواپوهنسټ البرت بډورا په وینا، متقاعد ټاکنه هغه دری نمونه ده چې د چلند اغیز لري: چاپیریال، شخص، او پخپله چلند. د دې نظريې له مخې، د انفرادي چلند چلند اغېز لري او د ټولنيزې نړۍ او شخصي ځانګړتياوو له امله اغيزمن کېږي.
د رژیم د تعقیب کولو طرزالعمل
د مثال په توګه، هغه ماشوم چې ښوونځي نه خوښوي ممکن په ټولګي کې عمل وکړي او د ټولګیو او ښوونکو څخه منفي پاملرنه وکړي.
ښوونکي مجبور دي چې د دې ماشوم لپاره (د نظرياتي او نورو په څیر) د ښوونځي چاپیریال بدل کړي.
د داخلي ټولنیز محرک پیښو له لارې د تفاهم رسمي اټکل دا مفهوم دی چې چلند د انفرادي لخوا کنټرول یا پریکړه کیږي، د سنجویي پروسو له لارې، او د چاپیریال له مخې. نو زموږ د ستونزمن زده کونکي په حالت کې، د ښوونځي ناپسندۍ د هغه د ښوونکو او ټولګیو د کړنو له امله پیاوړې شوې (او شاید ممکن) لوړ کړي، کوم چې هغه د عمل کولو لپاره دوام لري.
د انتقالي توقیف ځاییزم چاپیریال برخې
د چاپیریال برخې د انفرادي کسانو په شاوخوا کې د فزیکي چاپیریال څخه جوړې شوې چې په بالقوه ډول د هڅونې وړ پیاوړي کوي، په ګډون د هغه خلک چې حاضر وي (یا غیر حاضر). چاپیریال د چلند شدت او تعدد تاثیر کوي، لکه څنګه چې پخپله چلند کولی شي په چاپیریال باندې اغیزه ولري. نو که چیرې زموږ زده کوونکي په ټولګي کې د خبرو کولو لپاره د ښوونکي له خوا تیریږي، نو دا یوازې نه یوازې پر هغه باندې تاثیر لري، مګر د محصلینو لپاره د ټولګي چاپیریال کې، نه ښوونکي یادوي.
د انتقالي توقیفیزم انفرادي برخې
په انفرادي برخه کې ټول هغه ځانګړتیاوې شاملې دي چې په تیر کې تیر شوي دي. شخصیت او سنجیدونکي عوامل د یو کس په اړه چلند څنګه مهم رول لوبوي، په ګډون د انفرادي توقعاتو، عقیدې، او انفرادي شخصیت ځانګړتیاوې.
که زموږ زده کونکي پوهيږي چې ښوونکی هغه څه ته ورکوي چې غواړي وغواړي که چیرې هغه د ښوونځي د ورځې پای ته نژدې کار وکړي ترڅو ښکاره شي، ښکاره ده چې هغه به خپل چلند وښيي.
نو له دې امله ټول زموږ فکري زده کونکي بیلګه په یو بل باندې اغیزه کوي: ماشوم ښوونځي نه خوښوي، هغه فعالیت کوي، د هغه ښوونکي او ټولګیان د خپل چلند په وړاندې غبرګون کوي، د ښوونځي ناخوښه پیاوړي کوي او یو دښمن چاپیریال رامینځته کوي.
پخپله چلند هغه څه دي چې ممکن په هر وخت یا وضعیت کې پیاوړي شي.
د تعقیب د تعقیب بل مثال
البته، وضعیت منفي نه وي. که زموږ زده کونکی یوه شرمناکه نجلۍ وي چې عموما خپل ځان ته ساتي (انفرادي / معنوي برخې)، او د ټولګي په لومړۍ ورځ یو خونه ننوځي تر څو معلومه کړي چې نور ټول زده کونکي لا دمخه شتون لري (چاپیریال) د مرکز مرکز ته د پاملرنې څخه مخنیوی وکړئ (د چلند اجزا).
مګر که یو بل زده کوونکی د خونې په مخ کې زموږ په شرمیله نجلۍ خوشحاله کړي او بلې خوا ته یې بلنه ورکړي چې په نږدې څوکۍ کې ودرېږي، چاپیریال د نوي پیاوړي کولو هڅونه) دوستانه زده کونکي (رامنځته کوي چې کولی شي زموږ د شرم نجلۍ معمول کې بدلون راوړي. معمول او د هغه چلند کې بدلون.
سرچینې:
> نیوید JS. رواني پوهه: مفکورې او غوښتنلیکونه. بیلمونټ، سی ای: واډسورتورت، کیینګج زده کړه؛ 2013.
> Pastorino EE، Doyle-Portillo SM. د رواني ناروغۍ څه شی دی ؟: اړین دي. بیلمونټ، سی ای: واډسورتورت، کیینګج زده کړه؛ 2013.
> شفر SR. د ټولنیزو او شخصیت شخصیت. بیلمونټ، سی ای: واډسورتورت، کیینګج زده کړه؛ 2009.